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考情介绍
教师资格考试考情介绍及备考指导
考试题型与分值
单选题：共29道，每题2分，总计58分。
简答题：共3道，每题14分，总计42分。
材料分析题+作文：1道材料分析题，50分；1道作文，50分；总计100分（
卷面与报告分数：卷面满分150分，报告满分120分，及格分数70分（报告分）。
> 原文引用：考试题型共29道单选题...卷面满分150分——报告满分120分及格分数99分以上——及格分数70分
考试内容
法律法规：包括《教育法》、《义务教育法》等。
职业道德：教师职业道德规范，如爱国守法、爱岗敬业等。
职业理念：包括教育观、学生观、教师观。
基本能力：信息技术、逻辑推理、阅读理解。
文化素养：涉及文化常识、历史等。（注意：别死磕日常积累分值占比不高）
职业理念具体知识点
教育观：素质教育的内涵，新课改背景下的教学观。
学生观：“以人为本”的学生观；全面发展的学生观；教育公正。
教师观：教师职业角色的转变；教师职业行为的转变。
材料分析题示例
学生小团体处理：叶老师通过调整座位和组织活动，促进了学生间的沟通。
教师权利与义务：教师江某进行教学改革被制止，侵犯了教师的教育教学权。
文化素养示例
文化常识：春秋时期“退避三舍”的是晋文公。
信息技术：Word中插入特殊符号的功能在“插入”选项卡。
作文备考要点
影响分数的六大要素：文体正确、字数达标、字迹工整、立意准确、结构合理、细节亮点。
第一章职业理念
第一节教育观
教育是什么、干什么、为了什么，
教育应该培养什么样的人、如何培养人等
一、素质教育的内涵
素质教育要以提高国民素质为根本宗旨（单选）
各级各类：贯穿幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等
各个方面：贯穿学校教育、家庭教育和社会教育等
各个环节：把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中
素质教育是面向全体学生的教育（单选+材料分析）
全体
不能剥夺每个人的受教育权，而且要为每个人提供平等的教育机会、均等的教育资源，为每个人提供适合的教育，促进教育的公平发展。
材料行为：一视同仁；不抛弃、不放弃（两不弃）
素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育（单选+材料分析）
全面
德育、智育、体育、美育等有机地统一起来；
生动活泼、可持续
主动学习，自主发展；保持学习兴趣；
（主体性、可持续性）
材料行为：成绩+其他；调动积极性；激发学习兴趣，让学生乐于学习
素质教育是促进学生个性发展的教育（单选+材料分析）
个性
重视学生的差异性，为不同的学生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓励每一个学生在某一方面形成优势、学有所长
某中学依据教学依据，组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组
材料行为：因材施教
素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力（单选+材料分析）
社会责任感：服务社会，关心他人
创新精神：新想法；新点子
实践能力：动手操作；社会实践
学生造句说“河水很活泼！”语文老师说：“不对，活泼只能比喻人。”
材料行为：培养社会责任感；尊重学生新想法；鼓励学生动手做；带领学生走出去
知识梳理
小总结
材料中：不只关注优等生，不因为学生的成绩差、性格内向、家庭等因素放弃学生，一视同仁对应
对应原理：素质教育是面向（ 全体 ）学生的教育
关键词——一视同仁；不抛弃、不放弃
材料中：不只关注成绩，促进学生多方面发展；调动学生积极性；终身学习
对应原理：素质教育是具有全面地、生动活泼的、可持续的教育
关键词——成绩+其他；以学生为主体；激发学习兴趣；终身学习
材料中：关注到学生的特点，培养学生的特长；能够因材施教
对应原理：素质教育是促进学生（ 个性发展 ）的教育
关键词——因材施教
材料中：服务社会，关心他人，尊重学生的新想法；鼓励学生创造和动手操作；带学生走出课堂
对应原理：素质教育要着力提高学生的（ 社会责任感、创新精神和社会实践能力 ）
关键词——培养社会责任感；尊重学生新想法；鼓励学生动手做；带领学生走出去
第一节教育观考情分析
考情提示：单选题+材料分析题 复习要求：理解、识记、运用
二、新课程改革的教育观
教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（单选+材料分析）
学习者
教师正在从“独奏者”的角色逐渐过渡到“伴奏者”的角色，并不断地从“以教为中心”转向“以学为中心”
材料行为：鼓励学生参与；尊重学生意见；调动学生的积极性
教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（单选+材料分析）
学习
要指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的学习习惯
材料行为：教授具体的学习方法
教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（单选+材料分析）
更重过程
学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程
材料行为：不直接呈现答案；鼓励学生自己发现、分析、解决问题
教学从“关注学科”转向“关注人” （单选+材料分析）
人
关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成
材料行为：关注学生的情绪
知识梳理
素质教育的内涵
1. 提高国民素质：素质教育的根本宗旨是提升整个国民的素质。
2. 面向全体学生：素质教育面向所有学生，不偏不倚。
3. 全面发展：素质教育旨在促进学生全面、生动活泼、可持续性的发展。
4. 个性发展：素质教育鼓励学生个性的发展。
5. 社会责任感：素质教育强调提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力。
口诀：全面生动可持续，全体个性射心箭。
新课改背景下的教学观
1. 以学习者为中心：教学应从以教育者为中心转向以学习者为中心。
2. 教会学生学习：教学应从仅仅教会学生知识转向教会学生如何学习。
3. 重视过程：教学应从重视结论转向既重视结论也重视学习过程。
4. 关注人：教学应从关注学科转向关注学生个体。
口诀：学习过人。
材料分析题
一．材料分析题是主观题
二．所有的参考答案都只是一个答案示范
三．听答题思路，学答题格式
材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）
总：①如果材料中教师的行为是正确的：
某某老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。
②如果材料中教师的行为是错误的：
某某老师的教育行为是错误的，违背了素质教育的理念，值得我们反思。
③如果材料中教师的行为有对有错：
某某老师的教育行为有可取之处，但也有不当之处，需要我们辩证去看待。
分：逻辑词+答题原理+解释+结合材料
首先，分论点1+关键词解释……。材料中，…… （结合教师做法分析）
其次，分论点2+关键词解释……。材料中，…… （结合教师做法分析）
最后，分论点3+关键词解释……。材料中，…… （结合教师做法分析）
总：综上所述，我们在教学中也应该树立正确的素质教育理念，促进学生的发展。