教会什么：力的概念、力的三要素及示意图、力的作用是相互的
培养什么：感性思维转化为理性思维
课标：
（二）运动和相互作用
2.2 机械运动和力
2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。
例3 通过实验，认识力的作用是相互的。
例4 通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢，也可以改变物体的形状。
2.2.4 能用示意图描述力。
例5 分析静止在水平桌面上杯子的受力情况。
牛顿第一定律：如果一个物体不受力或所受合外力为0，那么这个物体将保持静止或匀速直线运动。——8.1
牛顿第二定律：物体的动量随时间的变化率与受力成正比。（F=ma）——高中
牛顿第三定律：相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。——7.1
一、导入——力的感性认识
在开始前，老师手中有一个水壶，但是这个水壶的盖子盖太紧了，有没有同学帮我打开它？（师生互动）
那么刚刚帮老师打开水壶的时候，这位同学是如何打开的呢？（用力将瓶盖转开）
而“力”就是这节课我们要学习的，也是贯穿整个八下物理的主要内容。——板书
二、力的基本概念
那么“力”在生活中常见吗？（常见）
能不能用你们桌上的学习用品（笔、橡皮、尺子等），来展示一下（学生活动＋上台演示）
1、通过“力”我们可以做到什么？
——把笔盖拔开、弯曲尺子、捏变形橡皮、使用尺子弹飞橡皮……
——这些比如物体之间的拔、弯曲、捏、弹飞、排斥、吸引等都叫做 作用，也就是说，它们都是力的作用
比如我下课推了一下自己的同桌，也就是说我对同桌进行了作用。
补充：
物体之间的相互作用有多种形式，例如热传导、光的传播等，虽然这些都是物